Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в

Протокол №1

Дата: 19.03.2016

Время: 12:50

Место проведения исследования – кабинет российского языка и литературы

Заглавие методики: УЧЕБНЫЕ ИНТЕРЕСЫ УЧАЩИХСЯ

Цель исследования :

Выявление энтузиазма учащегося вашего класса к изучаемым в школе предметам, на что он ориентирован, под воздействием каких причин и когда он появился, какое воздействие оказывает на успеваемость.

Нужный материал: бланк с заданием

Испытуемые: Авдойкина Дарья, Агейчева Надежда Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в, Беспалов Руслан, Вояков Сергей, Горбунова Татьяна, Комлев Никита, Курочкина Мария, Кусайкина Алина, Никишин Владимир, Саттаров Салеб, Сляпов Артем, Щуков Максим, Юрченков Дмитрий.

Ход исследования:

Аннотация: Испытуемым предлагается ответить на последующие вопросы анкеты:

1. Вы в этом году исследуете (дать список изучаемых предметов), какой вызывает у тебя

больший энтузиазм Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в?

2. Когда ты заинтересовался этим предметом и что этому содействовало?

(учитель, др. люди (предки, знакомые и др.), книжки, кино и передачи, предмет дается

просто).

Обработка данных и их интерпретация: на основании проведенного опроса установите, какое воздействие оказывает энтузиазм на успеваемость в учебе, как он связан с самостоятельной работой. Проследите, какие из учебных интересов Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в появляются ранее, какие позднее и чем это можно разъяснить. проверка приобретенных ответов дает осознать бдительность учеников.

Выводы: в 10 классе у учащихся больший энтузиазм вызывают предметы: история, зарубежный язык, литература и физкультура. Заинтригованность этими предметами связано с Кино/TV 30%, прочее (компьютер) 40%, учитель 5%, книжки 5%, предки 3%, учебный предмет 10%, возможности 7%.

Как Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в следует, что продуктивность внимания у «испытуемых 1» очень высочайшая, соответственно графику и устойчивость внимания так же очень высочайшая.


Бланк ответов

Таблица 1 . Рассредотачивание учебных интересов учащихся. 1. Вы в этом году исследуете (дать список изучаемых предметов), какой вызывает у тебя больший энтузиазм?

Класс Кол- во Учебные интересы
уч- ся Рус. яз. Лит- ра Алгеб Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в ра Геометрия Геог- рафия Исто- рия Биоло- гия Иностр. яз. Физ- ра Труд

Таблица 2 . Что содействовало появлению энтузиазма (в %). Когда ты заинтересовался этим предметом и что этому содействовало?

Учебн. предмет (%) Способ- ности (%) Учитель (%) Др. люди (предки, знакомые и др.) (%) Книжки (%) Кино и TV (%) Прочее (%) Не знаю (%)

Протокол №2

Дата Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в: 24.03.2016

Время: 12:50

Место проведения исследования – кабинет российского языка и литературы

Заглавие методики: МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель:

Выявить преобладающие мотивы учения и их роль в учебной деятельности.

Нужный материал: бланк с заданием

Испытуемые: Авдойкина Дарья, Агейчева Надежда, Беспалов Руслан, Вояков Сергей, Горбунова Татьяна, Комлев Никита, Курочкина Мария, Кусайкина Алина, Никишин Владимир, Саттаров Салеб, Сляпов Артем, Щуков Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в Максим, Юрченков Дмитрий.

Ход исследования:

Аннотация: учащимся предлагается на доске ряд вероятных мотивов учебной деятельности. Каждый должен пристально прочитать все пункты анкеты и выделить те из их, которые соответствуют его рвениям (анонимно).

Подробное описание методики и процесса проведения исследования: данная методика дает ученикам найти мотивы учения и их Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в роль в учебной деятельности.

Обработка данных и их интерпретация: приобретенные данные занести в таблицу "Выявление преобладающих мотивов учения школьников". Постарайтесь найти, под воздействием каких причин они появились. Сделайте выводы о вероятных педагогических воздействиях на учащихся для развития положительных мотивов учения.

Выводы: у учащихся 40 % обучаются поэтому, что на данный Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в момент все обучаются, 20% - не отстать от товарищей, 20% - желаю больше знать, 15% - в наше время нельзя быть незнающим,5% - любопытно.

Таблица. "Преобладающие мотивы учения в классе".

Количество Учебные мотивы
учащихся
Абсолютное число
(%)


Бланк ответа

1. Учусь поэтому, что любопытно.

2. Учусь поэтому, что желаю больше знать.

3. Учусь поэтому, чтоб доставить родителям удовлетворенность.

4. Учусь поэтому, что позже Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в будет легче отлично устроиться на работу.

5. Учусь поэтому, что на данный момент все обучаются.

6. Учусь поэтому, что нравится учитель.

7. Учусь, чтоб не отстать от товарищей.

8. Учусь поэтому, что в наше время нельзя быть незнающим.


Протокол №3

Дата: 05.04.2016

Время: 12:50

Место проведения исследования – кабинет российского языка и литературы

Заглавие методики: ЕДИНСТВО ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (ЕЦО) ГРУППЫ Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в В СФЕРЕ ДОСУГА

Цель:

1. На уроке в классе провести опрос школьников (лучше подросткового возраста) с целью выявления уровня ЕЦО группы в сфере досуга. Обработать данные опроса, вычислить коэффициент ЕЦО группы, провести анализ материала.

2. Создать план психолого-педагогических мероприятий организации свободного времени группы с учетом выявленного показателя ЕЦО.

Нужный Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в материал: бланк с заданием

Испытуемые: Авдойкина Дарья, Агейчева Надежда, Беспалов Руслан, Вояков Сергей, Горбунова Татьяна, Комлев Никита, Курочкина Мария, Кусайкина Алина, Никишин Владимир, Саттаров Салеб, Сляпов Артем, Щуков Максим, Юрченков Дмитрий.

Ход исследования:

Аннотация: опрос учащихся проводится в два шага:

1-ый Шаг. Раздаются школьникам маленькие листочки бумаги, и разъясняет задание: "Ребята, напишите Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в 10 всех ценностей из области досуга (к примеру, театр, экскурсии, чтение книжек и т.д.)". Потом, собрав эти листочки, составляет перечень 15 более нередко встречающихся в их ценностей (в алфавитном порядке).

2-ой Шаг. (он проводится через некоторое количество дней). Студент предъявляет перечень с 15 нареченными ценностями школьников и просит каждого избрать Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в 5 ценностей, более принципиальных для него лично.

Обработка материала:

Выборы ценностей, изготовленные школьниками, разносятся по списку с пятнадцатью наименованиями. Подсчитывается сколько раз выбрана та либо другая ценность. Высчитывается коэффициент ЕЦО группы по формуле:

n1 - n2

______

ЕЦО = * 100

N

где :

n1 - сумма 5 самых фаворитных по выборам группы ценностей;

n2 - сумма 5 менее фаворитных по выборам Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в группы ценностей;

N - число всех выборов, изготовленных группой ( количество участвующих в опросе, умноженное на 5).

Чем выше приобретенный показатель, тем выше ЕЦО.

Выводы: у учащихся пользующиеся популярностью ценности в области досуга: компьютерные игры, прогулка, посещение ледового дворца, посещение кружков и занятие спортом. ЕЦО высочайший.


Бланк ответа

Напишите 10 всех ценностей из области Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в досуга (к примеру, театр, экскурсии, чтение книжек и т.д.)


Протокол №4

Дата: 14.04.2016

Время: 12:50

Место проведения исследования – кабинет российского языка и литературы

Заглавие методики: КАРТА-ПРОФИЛЬ Психического КЛИМАТА ГРУППЫ

Цель:

Узнать психический климат класса.

Нужный материал: бланк с заданием

Испытуемые: Авдойкина Дарья, Агейчева Надежда, Беспалов Руслан, Вояков Сергей, Горбунова Татьяна, Комлев Никита, Курочкина Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в Мария, Кусайкина Алина, Никишин Владимир, Саттаров Салеб, Сляпов Артем, Щуков Максим, Юрченков Дмитрий.

Ход исследования:

Аннотация: Испытуемым раздаются бланки, в каких предлагается поставить оценку неких главных проявлений психического климата коллектива.

Подробное описание методики и процесса проведения исследования: для общей оценки неких главных проявлений психического климата коллектива Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в студент-практикант может пользоваться помещенной ниже картой -схемой . В левой стороне листа описаны те свойства коллектива , которые охарактеризовывают подходящий психический климат , в правой - свойства коллектива с очевидно неблагоприятным климатом . Степень выраженности тех либо других свойств можно найти при помощи семибальной шкалы , помещенной в центре листа ( от +3 до -3) .

В предлагаемой вниманию Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в читателя схеме следует прочитать поначалу предложения слева, потом - справа и после чего знаком (*) отметить в средней части листа ту оценку , которая более соответствует правде . При всем этом нужно подразумевать , что оценки означают:

+3 - свойство , обозначенное слева , проявляется в коллективе всегда ;

+2 - свойство проявляется почти всегда ;

+1 - свойство проявляется довольно нередко ;

0 - ни то , ни Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в обратное свойство (обозначенное справа) не проявляется довольно

ясно либо то и другое появляются в схожей степени ;

-1 - довольно нередко проявляется обратное свойство (обозначенное справа) ;

-2 - свойство проявляется почти всегда ;

-3 - свойство проявляется всегда .

данная методика дает ученикам с концентрироваться над приобретенном заданием, отыскать буковкы «А» и «О» и дать ответ.

Обработка результата:

Чтоб представить Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в общую картину психического климата, нужно:

1. Выстроить профиль, соединив все знаки. Профиль указывает по каким свойствам психо-

логический климат в классе подходящий ( высочайшая положительная оценка), а по каким

свойствам - нехороший ( высочайшая отрицательная оценка).

2. Суммировать полное количество баллов, отмеченных знаком. Лучший психический климат в классе соответствует от 36 до 12 баллов по шкале.

Это Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в показывает на высший уровень эмпатийного педагогического общения в классе (наличие дружбы, согласия, полной удовлетворенности общением, обоюдной поддержки, занимательности, удачливости в деятельности).

Выводы: у учащихся от 12 до -12 баллов психическая атмосфера в классе - нейтральная ( атмосфера безразличия) и , соответственно, уровень эмпатии педагогического общения - средний.


+ + + - - -
Преобладает бодренькое и неунывающее настроение Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в. Преобладает подавленное настроение , пессимистический тон .
Преобладает благожелательность во отношениях, обоюдные симпатии. Преобладает конфликтность в отношениях злость, антипатии .
В отношениях меж группировками снутри коллектива существует обоюдное размещение и осознание . Группировки конфликтуют меж собой .
Членам коллектива нравится быть вкупе , участвовать в совместных делах , совместно проводить свободное время. Члены коллектива проявляют безразличие к более Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в тесноватому общению , выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
Преобладают одобрение и поддержка: упреки и критика высказываются с хорошими побуждениями Критичные замечания носят нрав очевидных и укрытых выпадов.
Члены коллектива с почтением относятся к воззрению друг дружку . В коллективе каждый считает свое мировоззрение основным и нетерпим к воззрению товарищей .
Заслуги Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в либо беды коллектива переживаются всеми как свои собственные Заслуги либо беды всего коллектива не находят отклика у его отдельных представителей
Коллектив участливо и благожелательно относится к новым членам, старается посодействовать им акклиматизируется Новенькие ощущают себя излишними, чужими , к ним часто проявляется враждебность
Коллектив активен , полон энергии . Коллектив пассивен Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в , инертен
Коллектив стремительно откликается , если необходимо сделать полезное дело Коллектив нереально поднять на совместное дело, каждый задумывается только о собственных интересах .
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам , тут поддерживают слабеньких , выступают в их защиту . Коллектив делится на "привилегированных" и "принебрегаемых" , тут презрительно относятся к слабеньким , высмеивают их Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в .
У членов коллектива проявляется чувство гордости за собственный коллектив , если его отмечают руководители . К похвалам и поощрениям коллектива тут относятся флегмантично

В спектре от 12 до -12 баллов психическая атмосфера в классе - нейтральная ( атмосфера безразличия) и , соответственно, уровень эмпатии педагогического общения - средний.

В спектре от -24 до -36 баллов психическая атмосфера в Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в классе - негативная, т.е.

преобладают враждебность, несогласие, неудовлетворенность отношениями, равнодушие, непродуктивность учебной деятельности, чувственная холодность, отсутствие сотрудничества, недоброжелательность, скукотища, неуспешность деятельности.

Для большей объективности картины целенаправлено, чтоб такую же оценку сделали и другие преподаватели, работающие с этим классом ( более 5 человек ), также сами школьники.


Протокол №5

Дата: 24.04.2016

Время: 12:50

Место проведения исследования Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в – кабинет российского языка и литературы

Заглавие методики: ОБЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Цель:

Изучить общую направленность деятельности личности.

Нужный материал: бланк с заданием

Испытуемые: Авдойкина Дарья, Агейчева Надежда, Беспалов Руслан, Вояков Сергей, Горбунова Татьяна, Комлев Никита, Курочкина Мария, Кусайкина Алина, Никишин Владимир, Саттаров Салеб, Сляпов Артем, Щуков Максим, Юрченков Дмитрий.

Ход исследования:

Аннотация:

Выдать Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в испытуемым листы ответов. Сказать последующую аннотацию: "На каждый пункт анкеты вероятны три ответа, обозначенные знаками А, В, С. Из ответов на каждый пункт избери тот, который идеальнее всего выражает вашу точку зрения, который вам более ценен либо больше всего соответствует правде. Буковку вашего ответа ( А, В, С) напишите в лист Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в для ответов в скобках против номера вопроса в столбике "Больше всего", потом из ответов на тот же вопрос изберите далее всего отстоящий от вашей точки зрения, менее ценный вам либо наименее всего соответственный правде, Подобающую буковку напишите против номера вопроса, но в колонке "Меньше всего". Для каждого вопроса используйте Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в только две буковкы, Оставшийся ответ не записывают нигде.

Обработка данных и их интерпретация:

При обработке материалов обследования пользуются особым "ключом". Если обозначенная в "ключе" буковка (А,В,С) занесена в колонку "Больше всего", то испытуемому приписывается 2 балла по данному виду направленности . Если же она размещена под индексом "Меньше всего Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в" , то ему дается 0 баллов. Потом подсчитывают количество двоек и записывают их понизу бланка для ответов рядом с индексами НС, ВД, НЗ зависимо от того, какой ключ употреблялся. Количество двоек пишут под индексом БВ "Больше всего". Также подсчитывается количество нулей, которое записывается под индексом "Меньше всего" (МВ). Из количества двоек высчитывается Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в количество нулей и к этой разности прибавляется 30 . Эта сумма охарактеризовывает уровень по данному виду направленности. Следует только подразумевать , что количество нулей превосходит количество двоек , то разность меж ними вычитается из числа 30 . Общая сумма всех баллов по трем видам направленности должна быть равна 90. В неприятном случае необходимо находить ошибку, допущенную Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в при подсчете.

Выделяют три вида направленности : 1)личную , 2)коллективистическую , 3)бизнес.

Выводы: в классе у учащихся выделяются 3 направленности: 45% - личная, 20% -коллективистическая, 35% - деловая.

ЛИЧНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ (направленность на себя - НС) создается доминированием мотивов собственного благополучия , рвения к личному первенству , престижу . Таковой человек в большинстве случаев бывает занят самим собой , своими эмоциями и переживаниями Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в и не достаточно реагирует на потребности людей вокруг себя . В работе лицезреет сначала возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от других.

НАПРАВЛЕННОСТЬ НА Обоюдные Деяния (ВД) имеет место тогда , когда поступки человека определяются потребностью в разговоре , рвением поддерживать отличные дела с товарищами по работе . Таковой человек проявляет энтузиазм к совместной Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в деятельности , хотя может и не содействовать удачному выполнению задания : часто его деяния даже затрудняют выполнение групповой задачки и его фактическая помощь может быть малой.

ДЕЛОВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ (направленность на задачку - НЗ) отражает доминирование мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное рвение к занию, овладению новыми способностями Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в и умениями . Обычно таковой человек стремится сотрудничать с коллективом и достигает большей продуктивности группы, а потому старается обосновать точку зрения, которую считает полезной для выполнения намеченной цели.

Нужно подразумевать , что все три вида направленности личности не делятся строго, а всегда смешиваются . Возможно , более действенная деятельность лиц , у каких в Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в равной степени выражена направленность на задачку и на обоюдные деяния.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

БВ МВ БВ МВ БВ МВ БВ МВ

БВ МВ Сумма
НС - - +30=
ВД - - +30=
НЗ - - +30=

К Л Ю Ч

НАПРАВЛЕННОСТЬ НА
себя ( НС ) взаимодействие ( ВД ) задачку ( НЗ )
1.А 11.В 21.С 2.В 12.В 22.С 3.А 13.С 23.В 4.А 14.С 24.С 5.В 15.А 25.В Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в 6.С 16.В 26.В 7.А 17.А 27.А 8.С 18.А 28.В 9.С 19.А 29.А 10.С 20.С 30.С 1.С 11.С 21.А 2.С 12.А 22.А 3.С 13.А 23.С 4.В 14.А 24.А 5.А 15.С 25.А 6.А 16.С 26.А 7.С 17.С 27.В 8.В 18.С 28.С 9.А 19.В 29.С 10.В 20.В 30.А 1.В 11.А 21.В 2.А Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в 12.С 22.В 3.В 13.В 23.А 4.С 14.В 24.В 5.С 15.В 25.С 6.В 16.А 26.С 7.В 17.В 27.С 8.А 18.В 28.А 9.В 19.С 29.В 10.А 20.А 30.В


АНКЕТА

1. Больше всего ублажение в жизни дает :

А. Оценка работы .

В. Сознание того , что работа выполнена отлично .

С. Сознание , что находишься посреди друзей Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в .

2. Если б я играл в футбол , то желал бы быть :

А. Тренером , который разрабатывает стратегию игры .

В. Известным игроком .

С. Избранным капитаном команды .

3. Наилучшими педагогами являются те , которые :

А. Имеют личный подход .

В. Увлечены своим предметом и вызывают энтузиазм к нему .

С. Делают в коллективе атмосферу , в какой никто не Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в опасается высказать свою точку

зрения .

4. Учащиеся оценивают как самых нехороших педагогов , которые :

А. Не скрывают , что некие люди им не симпатичны .

В. Вызывают у всех дух соревнования .

С. Создают воспоминание , что предмет , который они преподают , их не интересует .

5. Я рад , когда мои друзья :

А. Помогают другим , когда для Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в этого представляется случай .

В. Всегда верны и надежны .

С. Интеллигентны и у их широкие интересы .

6. Наилучшими друзьями считаю тех :

А. С которыми отлично складываются обоюдные дела .

В. Которые могут больше , чем я .

С. На которых можно возлагать .

7. Я желал бы быть известным , как те :

А. Кто достигнул актуального фуррора .

В. Может Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в очень обожать .

С. Отличается дружелюбием и благожелательностью

8. Если б я мог выбирать, я желал бы быть:

А. Научным работником.

В. Начальником отдела.

С. Опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, я обожал:

А. Игры с друзьями.

В. Успехи в делах

С. Когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится, когда я:

А. Встречаю Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в препятствие при выполнении возложенной на меня задачки.

В. Когда в коллективе ухудшаются товарищеские дела.

С. Когда меня критикует мой начальник.

11. Главная роль школ должна была бы заключаться в:

А. Подготовке учеников по специальности.

В. Развитии личных возможностей и самостоятельности.

С. Воспитании в учениках свойств, благодаря которым они могли Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в бы уживаться с людьми.

12.Мне не нравятся коллективы, в каких.

А. Недемократическая система.

В. Человек теряет особенность в общей массе.

С. Нереально проявление своей инициативы.

13. Если б у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

А. Для общения с друзьями.

В. Для возлюбленных дел и самообразования.

С. Для Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в беззаботного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на наибольшее, когда:

А. Работаю с привлекательными людьми.

В.У меня работа, которая меня удовлетворяет.

С. Мои усилия довольно вознаграждены.

15. Я люблю, когда:

А. Другие ценят меня.

В. Чувствую ублажение от выполненной работы.

С. Приятно провожу время с друзьями.

16. Если б обо Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в мне писали в газетах, мне захотелось бы, чтоб:

А. Отметили дело, которое я выполнил.

В. Похвалили меня за мою работу.

С. Сказали о том, что меня избрали в комитет либо бюро.

17. Идеальнее всего я обучался бы, когда педагог бы:

А. Имел ко мне личный подход.

В. Стимулировал Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в меня на более увлекательный труд.

С. Вызывал дискуссию по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего ужаснее, чем:

А. Оскорбление личного плюсы.

В. Неуспех при выполнении принципиальной задачки.

С. утрата друзей.

19. Больше всего я ценю:

А. Личный фуррор.

В. Общую работу.

С. Практические результаты.

20. Сильно мало людей:

А. Вправду радуются выполненной работе.

В Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в. С наслаждением работаю

С. Делают работу по -настоящему отлично.

21. Я не переношу:

А. Ссоры и споры.

В. Отметание всего нового.

С. Людей, ставящих себя выше других.

22. Я желал бы:

А. Чтоб окружающие считали меня своим другом.

В. Помогать другим в общем деле.

С. Вызывать восхищение других.

23. Я люблю начальство, когда оно Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в:

А. Требовательно.

В. Пользуется авторитетом.

С. Доступно.

24. На работе я желал бы:

А. Чтоб решения принимались коллективно.

В. Без помощи других работать над решением задачи.

С. Чтоб начальник признавал мои плюсы.

25. Я желал бы прочесть книжку:

А. Об искусстве отлично уживаться с людьми.

В. О жизни известного Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в человека.

С. Типа "Сделай сам".

26. Если б у меня были музыкальные возможности, я желал бы быть:

А. Дирижером.

В. Солистом.

С. Композитором.

27. Свободное время с большим наслаждением провожу:

А. Глядя детективные киноленты.

В. В утехах с друзьями.

С. Занимаясь своим увлечением (хобби).

28. При условии схожего денежного фуррора я Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в бы с наслаждением:

А. Придумал увлекательный конкурс.

В. Играл бы в конкурсе.

С. Организовал бы конкурс и управлял бы им.

29. для меня важнее всего знать:

А. Что я желаю сделать.

В. Как достигнуть цели.

С. Как привлечь других к достижению моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтоб:

А. Другие были Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в довольны им.

В. Выполнить сначала свою задачку.

С. Ненужно было укорять его за работу,


Методика № 6 . ОЦЕНКИ ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕННОСТИ СИШОРА - ХАНИНА

Цель :

Оценить уровень сплоченности потрясающего коллектива.

Аннотация для школьников :

Пристально послушайте каждый вопрос и изберите один из ответов, более точно соответственный Вашему воззрению.

1. Вроде бы вы оценили свою принадлежность Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в к собственному классу?

1. Чувствую себя членом, частью коллектива (5).

2. Участвую в большинстве видов деятельности (4).

3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).

4. Не чувствую, что являюсь членом коллектива (2).

5. "Существую" раздельно от других членов коллектива (1).

6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

11.Перебежали бы вы обучаться в другой класс, если б Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в представилась такая возможность?

1. Да, очень желал бы перейти (1).

2. Быстрее бы перебежал. чем остался (2).

3. Не вижу никакой различия (3).

4. Вероятнее всего, остался бы в собственном классе (4).

5. Очень желал бы остаться в собственном классе (5).

6. Не знаю, тяжело ответить (1).

111.а) Каковы отношения меж учениками в Вашем классе на уроках?

1.Лучше, чем в большинстве классов (3).

2. Приблизительно такие Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в же, как в большинстве классов (2).

3. Ужаснее, чем в большинстве классов (1).

4. Не знаю (1)

б) На разных мероприятиях ( "огоньках", культпоходах, экскурсиях и т.п.)

1. Приблизительно такие же, как в большинстве классов (2).

2. Лучше, чем в большинстве классов (3).

3. Ужаснее, чем в большинстве классов (1).

4. не знаю (1).

в) Вне школы:

1. Лучше, чем в большинстве классов Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в (3).

2. приблизительно такие же, как и в других классах (2)

3.Ужаснее, чем в других классах (1).

4. Не знаю (1).

1У. Каковы отношения с потрясающим управляющим?

1. Лучше, чем в большинстве классов (3).

2. Приблизительно такие же, как в других классах (2).

3. Ужаснее, чем в других классах (1).

4. Не знаю (1).

У. Каково отношение к делу на уроках Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в и разных мероприятиях?

1. Лучше, чем в большинстве классов (3).

2. Приблизительно такие же, как в других классах (2).

3. Ужаснее, чем в других классах (1).

4. Не знаю (1).

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ.

Для нахождения коэффициента групповой сплоченности нужно суммировать баллы, ука-

занные в скобках

КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ:

Высочайший уровень групповой сплоченности - 25 баллов.

Оформление методик

Проведенные в процессе педагогической практики психические исследования Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в оформляются в

виде протокола по последующей схеме:

1. Заглавие методики.

2. Цель.

3. Результаты исследования (данные, приобретенные в итоге проведения исследования, оформляются в виде сводной таблицы).

4. Вывод.

Н А П Р И М Е Р:

Протокол № 1

1. Цель: Оценить уровень сплоченности потрясающего коллектива.

2. Методика № 1 Оценка групповой сплоченности потрясающего коллектива.

3. Результаты исследования Проведенные в ходе педагогической практики психологические исследования оформляются в.

ТАБЛИЦА 1. Сводная таблица результатов исследования уровня сплоченности потрясающего коллектива.

Испытуемый(код либо инициалы) Оценка групповой сплоченности коллектива испытуемыми (в баллах)
В.М
С.Н
Е.Д
Р.Ш
Л.Т

Вывод: проведенное исследование показало,что…


provedyom-igru-soberi-portfel.html
prover-trudovoj-dogovor-novij-besplatnij-servis-rostruda.html
proveril-ken-docent-ab-kamishova.html